“老師，我可以跟您聊聊嗎？”當手機屏幕亮起，顯示著小王同學發(fā)來的這條信息時，我毫不猶豫地回復“當然可以，隨時歡迎！”我深知小王同學的情況特殊，因此對他的求助格外重視。隨后我主動與他取得聯(lián)系，約定在校園中一起散散步，以便深入了解他的狀態(tài)。

小王，這個來自偏遠農村的孩子，肩上的擔子卻異常沉重。已經去世的父親、體弱多病的母親、年幼的弟弟、高額的債務、拮據(jù)的家庭經濟……使小小年紀的他就要肩負著家庭的沉重負擔。懷揣著改變命運的夢想，憑借自身努力，他成功考上了大學，但現(xiàn)實卻讓他不得不經常利用空閑時間去兼職賺錢，送外賣、打臨工、發(fā)傳單是他的生活日常，只為能給家里減輕一些負擔。然而，生活的重擔讓他無暇顧及學業(yè)，加上原本就薄弱的學習基礎，大二開學后，他掛科了十多門課程，受到了院級學業(yè)預警。生活和學業(yè)的雙重壓力，像壓在小王身上的兩座大山，讓他喘不過氣來，連續(xù)失眠、盜汗、注意力無法集中等問題接踵而至。

最近，小王的母親病情加劇，需要住院治療，這讓小王更加感到絕望，他覺得自己無法兼顧學業(yè)和家庭，想要退學專心去賺錢給母親治病、供弟弟上學。我深知他內心的掙扎與痛苦，因此與他深入分析了當前的家庭、學業(yè)情況，并告訴他：“努力承擔家庭責任是令人贊賞的，但退學不是解決問題的最佳途徑，我們需要從長計議，找到一條既能照顧家庭又能完成學業(yè)的道路?！?/p>

為了幫助小王走出困境，我采取了以下四項措施：

傾注愛心，建立信任

了解到小王近期吃飯和基本生活不能維系，我邀請他一起吃飯，主動給他的飯卡充值，并向學院匯報了基本情況，幫助他申請了臨時困難補助以保障他的基本生活。針對小王心理壓力巨大的情況，我向他分享了自我心理調試的方法，并在第二天安排專業(yè)心理老師對他進行了心理指導，希望能夠幫助他緩解壓力。

為了更加全面地了解小王的情況，我主動聯(lián)系了他的母親，雖然她不善言辭，但通過談話過程中的情形，我能夠深切地感受到她對兒子的擔憂和關愛。了解到小王自幼與他小姨關系親密，于是我立刻進行了聯(lián)系，跟她講述小王最近的情況，希望她能給予小王更多的精神支持。

之后，我定期與小王交流，和他一起吃飯、一起散步，并經常走訪他的宿舍，請同宿舍室友平時多關心和鼓勵他，努力讓他感受到關心和陪伴。在寒暑假期間，我知道小王會去做兼職以補貼家用，這段時間里，我也會經常聯(lián)系他，叮囑他注意安全。

通過多方交流，我建立了“輔導員-小王-家庭-親友--室友”為核心的新的支持體系，使小王感受到來自各個方面的溫暖和支持，幫助他度過這段艱難的時光。

多元資助，精準扶困

首先，我向小王詳細介紹了高校“獎貸助勤補免”這一全方位的資助政策和措施，指導他如何申請國家助學金、學費減免和生源地貸款，以最大程度上減輕他在校期間的學費、住宿費等費用。

其次，為了幫助小王更好地平衡學業(yè)和兼職工作，我?guī)椭?lián)系了一家位于校園附近的企業(yè)做兼職，這份兼職不僅工作難度和工作量適中，而且相對安全和穩(wěn)定，讓他能在不耽誤學業(yè)的情況下賺取一定的生活費，以保障他的日常生活開銷。

最后，我鼓勵小王認真學習，爭取在學業(yè)上取得優(yōu)異成績。我告訴他，學校有一系列獎學金政策，通過獲得人民獎學金、勵志獎學金、企業(yè)獎學金等獎勵，不僅可以解決平時生活費用，還能增強自身的自信心和成就感。我相信，在學院、老師和同學們的幫助和指導下，你一定能夠克服困難，順利完成學業(yè)。

扶學護航，引領進步

自入學以來，小王在學業(yè)上遭遇了嚴峻挑戰(zhàn)，掛科科目多達十余門，其中包括高數(shù)、大學物理、C++等難度較大的科目，這使他一度感到畢業(yè)前景堪憂。對此，我首先對小王的學習潛力和能力表示肯定，然后引用往屆學長三年完成四年學業(yè)的成功案例，鼓勵他勇敢面對挑戰(zhàn)，要相信只有付出努力，就能實現(xiàn)自己的目標。

為了增強小王的學習信心，我建立了“肩并肩”護航團隊，該團隊由研究生黨員、班長、班級同學等成員組成。這些團隊成員與小王年齡相仿，更容易走近其生活、走進其內心，從思想、學業(yè)上與小王并肩作戰(zhàn)，幫助他走出學業(yè)低谷、克服學業(yè)困難。

此外，我還成立了班級篤學工作小組，該小組由受到學業(yè)預警的學生參與，并請小王擔任組長協(xié)調工作。通過集中或單獨的溝通方式，了解這些學生的思想、學習、生活狀況，并督促他們設立長期和短期目標，提高學習主動性，養(yǎng)成良好的學習習慣，共同提高學業(yè)成績。

長遠扶志，激發(fā)動力

我精心策劃并組織了一場以“青春向上 逆風飛揚”為主題的班會，引導同學們通過分享司馬遷、劉強東等勵志名人的故事，激發(fā)內在動力。同時，還特別邀請了榮獲“自強之星”稱號的學長來分享成長經歷，以榜樣力量激勵小王和全班同學要樹立遠大志向，勇于面對困難，不斷自我超越。

之后，組織開展了“看今朝 聊未來”的主題班會活動，邀請專任教師為同學們分析專業(yè)應用前景，并邀請往屆畢業(yè)學長分享社會經驗和工作經驗，讓同學們深刻認識到高質量學業(yè)的重要性，幫助每一位同學盡早明確個人的畢業(yè)規(guī)劃，希望同學們能在時代的浪潮中勇于擔當，充分利用在校時光，錘煉真才實學。

為提升小王的綜合素質，我鼓勵他要在課余時間積極參加金屬協(xié)會等社團活動，踴躍投身于職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、金相比賽等學科競賽，并多多參加社會實踐活動，以不斷提升個人綜合素質。

有人說，夢想是遙不可及的星辰，但只要肯付出努力，那些星辰終將成為我們腳下的道路。經過三年的陪伴和守護，小王成功完成學業(yè)，并在大三時榮獲國家勵志獎學金和人民獎學金三等獎。畢業(yè)后，小王選擇留在長三角地區(qū)從事與專業(yè)相關的工作，不僅實現(xiàn)了個人價值，也有效改善了家庭經濟狀況。天高海闊，正是展翅翱翔的舞臺，相信通過不懈的奮斗，小王同學未來的道路一定會越走越寬、越走越闊。

【人物簡介】劉志紅，女，中共黨員，講師，材料科學與工程學院專職輔導員。先后獲校優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨務工作者、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀考研指導教師等榮譽；所帶學生黨支部入選全省黨建工作樣板支部培育建設單位、指導2個班級獲評江蘇省“先進班集體”、指導學生獲江蘇省大學生職業(yè)規(guī)劃大賽二等獎；發(fā)表思政論文3篇，主持校級課題2項，參與校級及以上課題3項。

（撰稿：劉志紅 初審：程鵬 二審：程珉  編輯：程鵬）