【人物簡介】景國良，計算機學院教師，無黨派人士，副教授。先后榮獲江蘇省歸僑僑眷先進個人、鎮(zhèn)江市十佳教師、鎮(zhèn)江市師德先進個人、雷競技ray官網(wǎng)教學名師、藍橋杯全國總決賽優(yōu)秀指導教師、中國大學生計算機設(shè)計大賽優(yōu)秀指導教師等榮譽。

三尺講臺映冰心，為有源頭活水來。在教書育人平凡崗位上默默耕耘的景國良，認真負責地履行著一名教師的神圣責任，不斷提升，執(zhí)著向前，譜寫了敬業(yè)、奉獻的教師之歌。

做一個榜樣，身正是為范

“有問必答景”，是學生們私底下對景國良的稱呼。當他們遇到疑惑和困難時，景國良總是能為他們提供關(guān)鍵的答疑和幫助。

身為江蘇省首批一流課程《操作系統(tǒng)》負責人和主講人，江蘇省大學生程序設(shè)計競賽執(zhí)委，雷競技ray官網(wǎng)ICPC程序設(shè)計集訓隊主教練，景國良對教師這份職業(yè)的詮釋沒有驚天動地的大手筆，全是事無巨細的身體力行。每一次備課、每一節(jié)授課、每一次輔導、每一次答疑以及每一次交流，他都報以嚴謹審慎的態(tài)度，細針密縷，潛移默化地影響著每一位學生。在學生的眼中景國良就是他們學業(yè)上的榜樣，是他們競賽上的引路人，是他們科研路上的啟蒙者。

“希望我以后可以成長為像景老師一樣的人?！痹谟嬎銠C科學與技術(shù)專業(yè)學生的畢業(yè)論文致謝里，經(jīng)常能看到這樣一句話。從教二十年來，景國良一直站在三尺講臺，將自己全部精力投入到教育事業(yè)，嚴格要求自己，堅持正確的育人方向，憑著強烈的事業(yè)心和高度的責任感，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地奮斗在教學科研第一線。

自從學校設(shè)立學年教學優(yōu)秀獎以來，景國良已經(jīng)連續(xù)七年獲得學年教學優(yōu)秀獎，連續(xù)七年教學工作業(yè)績考核為“A+”，連續(xù)七年教學業(yè)績考核得分排名學院第一。他還先后榮獲全國高校微課教學比賽二等獎、全國多媒體課件大賽三等獎，江蘇省高校微課教學比賽一等獎、優(yōu)秀多媒體教學課件大賽一等獎、青年教師講課比賽二等獎，雷競技ray官網(wǎng)教學成果一等獎等。

做一面鏡子，嚴慈是為濟

“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志”。多年來，景國良對學生嚴慈相濟，關(guān)心愛護他們，尊重他們的人格，做他們的良師益友，從生活的點點滴滴到學習學業(yè)中的每一步，他都努力盡到老師的職責。

“一個人做好工作不僅要具備必要的知識和技能，更離不開感情和愛心的投入。”景國良經(jīng)常在課下與學生交流，傾聽學生的心聲，征求學生對自己教學方面的建議。針對學生在思想、學習和生活上的困難，他耐心解答、正確教育和引導，鼓勵學生珍惜求學時光、掌握正確學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。景國良認為，為人師者的言傳身教，就像一面真實的鏡子，清楚地照見彼此，清晰地反映教和學的相互提升。

2016級的夏康是ICPC國際大學生程序設(shè)計競賽集訓隊的一名學生，進校初始專業(yè)排名第一，但是很快由于大學生活的自由，加上自身缺乏目標和自律，成績開始下滑，作為學業(yè)導師的景國良發(fā)現(xiàn)問題后，及時介入進行深入交流，分析情況。夏康非常擅長數(shù)學，并且在江蘇省高數(shù)競賽上獲得過優(yōu)異成績，根據(jù)這一情況，景國良幫助制定了相應(yīng)的學習計劃和學業(yè)目標。作為ICPC集訓隊的主教練，景國良同時也為夏康打開了ICPC世界的大門，引領(lǐng)夏康走向算法的道路。隨后，夏康相繼獲得中國大學生程序設(shè)計競賽銀獎、國際大學生程序設(shè)計競賽銀獎，最后以408分的考研高分進入南京大學計算機科學與技術(shù)系繼續(xù)自己的算法之路。

2018級的郭艷同學，曾經(jīng)因成績落后而自卑。景國良在給計算機協(xié)會進行科技輔導時發(fā)現(xiàn)郭艷做事非常專注，于是引導郭艷走上了科創(chuàng)和競賽之路，不斷的教導和激勵，使其在學業(yè)和科研的道路上大步前行，不斷成長。郭艷在大學期間獲得國家級重要學科競賽大獎4項，主持和參與完成國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目3項，發(fā)表SCI論文1篇，授權(quán)專利1項，畢業(yè)論文也被推薦省優(yōu)，最后成功保研到東北大學繼續(xù)深造。

做一位良師，學高方為師

景國良深信學識和教學水平在一定程度上決定教師在學生心目中的位置。他積極探索基于算法設(shè)計能力提升的課程培養(yǎng)體系建設(shè)和教學模式改革，推動交叉型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，形成了“多元合一、競學一體”多層次、多模式的完整課程教學與實踐訓練體系。

他積極探索教學方式方法的改革，做好教學中的每一個環(huán)節(jié)，將虛擬課堂、翻轉(zhuǎn)學習、移動學習、混合學習等方式引入到教學中，傳授給學生更多的知識。其主講的“操作系統(tǒng)”課程獲得江蘇省首批一流課程，江蘇省高校微課教學比賽三等獎；“軟件工程”課程獲全國高校微課教學比賽二等獎，江蘇省高校微課教學比賽一等獎；“人機交互”課程獲全國多媒體課件大賽三等獎，江蘇省高校微課教學比賽三等獎。由他設(shè)計的在線教學案例在全國教師教育教學信息化交流活動中獲獎，通過中央電化教育館向全國推廣。

景國良以能力培養(yǎng)為驅(qū)動，聯(lián)合兄弟院校、構(gòu)建多校算法能力訓練營。通過學生交流、競賽實訓、多?；ヂ?lián)，以及線上線下資源共享等方式，實現(xiàn)高校與高校、高校與企業(yè)之間的協(xié)同。以教學促競賽，以競賽促教學改革，景國良連續(xù)10年帶領(lǐng)學生參加了國際大學生程序設(shè)計競賽、中國大學生程序設(shè)計競賽、中國大學生計算機設(shè)計大賽、中國高校計算機大賽、藍橋杯全國軟件與信息技術(shù)專業(yè)人才大賽。累計獲得國家級獎項200余項，其中全國金獎9項、銀獎52項，連續(xù)3年獲得藍橋杯全國總決賽優(yōu)勝獎。絕大部分獲獎學生都進入國內(nèi)外知名院校繼續(xù)深造或被全球500強企業(yè)錄取。